Самооценка симптомов, связанных с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, у детей младших классов и их связь с субъективными и объективными показателями СДВГ

Предпосылки: Диагностика синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в основном основывается на отчетах родителей и учителей, в то время как собственная оценка детьми своих трудностей и сильных сторон часто игнорируется.

Цель: Для более глубокого понимания способности детей надежно сообщать о симптомах, связанных с СДВГ, в данном исследовании изучались связи между самооценкой детей, отчетами родителей и учителей, а также данными стандартизированного теста на непрерывное выполнение (CPT). Также исследовалось, отражается ли добавление восприятия симптомов детьми в отчеты родителей и учителей в объективных стандартизированных данных.

Методы: В исследование были включены 190 детей с СДВГ в возрасте 7–10 лет, направленных в педиатрическую неврологическую клинику. Проведен ретроспективный анализ клинической базы данных. Полученные данные включали самооценку детей уровня внимания и симптомов СДВГ, формы Conners ADHD rating scales родителей и учителей, Child Behavior Checklist (CBCL), Teacher’s Report Form (TRF) и результаты CPT.

Результаты: Самооценка детей их функционирования в целом коррелировала с оценками родителей и учителей, но не была уникальной. Самооценка симптомов СДВГ детьми не была напрямую связана с конкретным индексом нарушения CPT, но была связана с общей вероятностью наличия нарушений CPT. Производительность по CPT успешно различала группу детей, которые считали себя невнимательными, и тех, кто таковыми себя не считал.

Выводы: Дети младших классов с СДВГ способны идентифицировать свои ограничения и трудности, и их взгляды должны учитываться в клинической практике и исследованиях. Подчеркивается клиническая и этическая необходимость учитывать перспективу ребенка при диагностике и лечении СДВГ.